2023年10月29日

正宗北京风味北京中小学特色课程扩招

作者 admin

结合当地优势和传统

利用本地课程资源

反映当地社会、经济、文化发展状况

自主开发、实施和管理的课程

好好学好这门课

不仅可以服务区域课程建设改革

还可以培养学生

热爱家乡、建设家乡的文化情怀

在长期

它还可以促进当地社会、经济和文化的发展。

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阿多

跟随小编走进校园

参加一堂“正宗北京风味”的课程!

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我们先来看看

海淀、平谷地区地方特色课程

海淀区

三山五园打造“黄金名片”

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图/北京八一学校附属玉泉中学周聪老师

开展“玉泉山下的靖西稻”研究班

三山五园是位于北京西北郊、以清代皇家园林为代表的各历史时期文化遗产的统称。 三山是指香山、玉泉山、万寿山,五园是指静宜园、景明园、颐和园、圆明园、长春园。 2020年,“北京海淀三山五园国家级文物保护示范区”被国家文物局列入第一批创建目录。

海淀区依托三山五园,在《海淀历史文化》课程中专门开发了“三山五园”单元,包括4课内容:明代皇家园林、三清代山五园、圆明园、万园花园、世界文化遗产颐和园。 。

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图/学生在鱼洞公园做自然笔记

海淀区还与圆明园、香山公园等资源单位合作,为学生和学生录制了“海淀历史文化”、“走近圆明园”、“香山红色文化”等50门学习实践活动课程。教师学而用之,更好地学习汉语优秀知识。 传统文化和革命文化。

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图/海淀教育科学研究院宋诗云老师

三山五园视频微课程

据不完全统计,海淀区已有数十所学校开设了三山五园相关主题课程,通过自然体验教育、文化遗产教育、生态美育、环境保护等不同主题的教育活动来推进教育。责任教育。 学生自主、合作、探究的学习能力为培养核心能力提供了载体和机会。

平谷区

带领学生走进可爱的家乡

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《平谷——可爱的家乡》是平谷区教委领导完成的区级地方教材。 本书充分体现了平谷地方特色,凸显了爱家乡的教育主题。 是一本科学性、教育性、趣味性的地方教材。

书中内容涵盖了平谷的历史、地理、文化、民俗风情等,通过学习和阅读,学生可以对家乡有更全面的了解。

教材分为4个单元19课。

第一单元 平谷概况:历史悠久,地理概况,青山秀水,交通便利。

第二单元平谷的名片:大桃之乡、观赏石之乡、小提琴之乡、书法之乡。

第三单元平谷文化:历史遗迹、红色记忆、丫髻山、平谷方言、民俗文化、桃花文化。

第四单元平谷旅游:自然风光、最美乡村、乡村民俗游、特色水果、土特产。

每节课设计的实践活动也为学生提供了许多近距离接触大自然和参与社会活动的机会,培养他们了解家乡、了解家乡、关注家乡建设的意识,激发他们的学习兴趣。表达了热爱家乡、建设家乡的情感。

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下面还有学校特色课程

更令人兴奋!

北京市东城区前门小学

京剧课程的传承与创新

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前门小学开设了京剧校本课程,推出了富含中国传统文化的《国学》教材。

在美术老师王敖庆的课堂上,孩子们用自己喜欢的历史人物制作京剧脸谱。 有的孩子喜欢勇敢无畏的花木兰,“愿意为城市当鞍马,从此为父亲而战”。 歌声中,人生何如?”热情的曹操。

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孩子们在创作作品的同时,也了解了历史故事和民族文化,树立了责任感和远大志向,培养了家国情怀。

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北京市朝阳区白家庄小学朝外校区

开发“朝阳门文化”跨学科主题课程

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朝阳门外地区文化资源丰富,是朝阳区政治、文化、经济发展中心和涉外窗口。 学校充分挖掘教育元素,开发“朝阳门文化”系列跨学科主题课程,开发建筑文化、民俗文化、商业文化、寺庙文化四大模块精品主题课程。

课程引导学生以问题驱动的方法为出发点,通过文献、历史书籍、校外实地考察等方式进行探索性学习,并通过研究报告、微课视频、创意作品、主题展示合作学习成果。活动和其他演示方法。

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图/学生走进朝阳规划馆了解朝阳门建筑

学生们根据自己寻找和探索的文化印记,用东岳庙小童子、朝阳门隋婆婆、朝外庙老柏树嘴的话语,创作了话剧《朝外故事》。孙老师生动地讲述了朝外地区的历史变迁。 ,讲述家乡文化发展的故事,文化的种子在孩子们心中生根发芽。

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图/学校原创剧《局外人的故事》

北京市海淀区上庄中心小学

探索宝藏、赞叹家乡金秋稻香的孩子们走进教室

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海淀区尚庄中心小学所在的尚庄地区有着丰富的文化遗产,其中靖西稻是海淀区重要的农业文化遗产之一。

学校设计并开展了以“2035年如何还能看到靖西稻”为核心问题的综合课程。 孩子们独立组建了“水稻历史博物馆”、“智慧农场”、“稻香宾馆”、“美食家”四个项目组,化身为“历史博物馆讲解员”、“种植者”、“保护者”、“美食家”和京喜达《酒店经理》《店长》:

“稻米历史博物馆”的“讲解员”制作了时间线讲解图,写下了精彩的讲解。

“智慧农场”里的孩子们讨论了智能温室、播种机、收割机、害虫探测器的设计图纸,并选择了相应的材料制作模型。

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从装修设计到销售运营,“稻香宾馆”的孩子们都尝试了。 他们还与美术工坊的同学合作,绘制了一幅十米长的画卷,对应了京西道的生活和孩子们的成长过程,充分展现了审美创造力。

以“大米去哪儿了?”为主题的“美食家” 开展了准备美食产品开发方案、在家自制美食、集体制作土豆泥等一系列工作。

北京大成学校

引导学生以中轴线探索首都的布局

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大成学校自2016年起积极开发“北京中轴线研习课程”,引导学生沿着北京中轴线行走,探索建筑特色、历史故事、发展趋势,弘扬和传播中华优秀传统文化。

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在永定门城楼上唱《我和我的祖国》,在前门老字号体验扭麻绳,在故宫做日晷,在太和殿前拆鲁班锁,画画景山上美丽的北京城……学生在丰富的经历中学习知识、了解文化、受到熏陶。

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课程中,学生们组建自己的团队,运用多学科综合知识解决社会研究环境中的开放性问题,无形中提高了自身素质和能力。

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北京第九中学

京西古道模范入口文化深入研究

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图/学生参观现场

“模范寇历史文化课程”是北京九中历史科师生开发实施的一门综合实践活动型校本课程。 它以学校所在地石景山区图马口古村的历史文化为蓝本。

自2019年正式上线以来,课程开发和实施的研究课题包括:承恩寺建造之谜、莫岩口水电站建设背景解析、明朝社会史法海寺壁画、首钢百年发展史、磨岩口地区狮子形象研究等。

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图/学生探索古迹

学生以探究的任务走进生活、社会、自然,了解家乡的基本历史文化知识,进一步形成和深化历史学科的核心能力。

北京市通州区公园小学

小学生首次在家乡探索大运河

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通州区公园小学与大运河有着天然的优质联系:运河就在学校旁边,孩子们从小就住在运河边……

为此,学校三年级教师团队推出了三年级图书馆课程《热爱家乡——认识大运河》,并向学生下达了《认识大运河——运河初探》的任务。

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学生们绘制了以运河为主题的手写报纸,独立收集了《运河之精华》等研究资料,提出了许多有价值的问题。

一些问题也引发了老师们的进一步思考,学校带着感兴趣的学生围绕这些问题进行了更深入的调研和学习,让他们更好地了解自己的家乡,了解家乡的河流。

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北京市大兴区青云店中学

传统艺术塑造校园新面貌

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自2016年起,北京市大兴区青云店中学利用小镇资源,将流传已久的传统技艺带入课堂。 烙画、青云釉、花丝沙画等与校本课程相结合,形成了独特的校风。 “阶梯式课程体系”。

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其中烙画课程传承中国传统艺术,发展小镇特色文化。 在体验过程中,学生可以丰富自己的学习资源和业余生活,同时提高自己的审美素质和鉴赏水平。

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青云釉是青云店当地的水土与景德镇制瓷技术相结合的特种陶瓷产品。 陶艺看似简单,其实需要很大的耐心。 这种“陶艺心态”也帮助青云学子逐渐成长,有耐心解决学习和生活中的困难。

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北京市怀柔区北方中学

舞龙给学生文化自信

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北方镇是“舞龙之乡”。 北方中学将舞龙融入学校体育和校园文化。 不仅促进传统体育文化的传承和发展,还将“龙文化”融入学校课程建设,结合学科特色,充分挖掘其文化内涵。

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该系列课程不仅培养学生的核心能力,更提升学生的文化自信。 今年3月,北方中学舞龙社荣获第十七届巴拿马世界华人春节联欢晚会和世界艺术博览会巴拿马金艺术奖。

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本文部分资料综合自现代教育报、北京青年报、中华网、丰台教育、怀柔教委等。